Desarrollo motor del recién nacido

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El bebé recién nacido es un encantador nato que pasa prácticamente la mayor parte del tiempo con los ojos cerrados. Todavía está aprendiendo a adaptarse a la vida fuera del útero, del claustro materno. Normalmente su aspecto difiere del que los padres se habían imaginado durante el embarazo. Su piel es muy fina, y brazos y piernas suelen permanecer plegados al cuerpo. Poco a poco irá madurando hasta convertirse en un bebé enérgico y fuerte.

Cada bebé tiene su propio ritmo de maduración. Existen bebés que maduran antes que otros o bien desarrollan una habilidad primero y otra después. Recordemos las principales características neurológicas tomando en cuenta a A. Gesell y McGraw (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A); hasta las cuatro o seis primeras semanas. Los términos mencionan a un ser esencialmente gobernado por reflejos innatos, cuya sensibilidad es ante todo intero y propioceptiva, y cuyo tono está constituido por una mezcla de hipotomía e hipertonía. El recién nacido es un ser subcortical.

  1. Cráneo.

 Es útil examinar cuidadosamente el cráneo del recién nacido. La frente continúa en el plano del semblante, a veces es ligeramente convexa, otras ligeramente huidiza. El perímetro cefálico suele ser, por promedio, de 36 cm. (Recordemos que será de 45-46 cm. al año, y de 47-48 a los dos años.) Asimismo se apreciará el estado de las fontanelas y, sobre todo, de las suturas. Finalmente, esta simple inspección del cráneo permite efectuar cierto número de diagnósticos (hidrocefalia, microcefalia, anencefalia, acrocefalia, mogolismo).

2. Movilidad espontánea.

 Ha sido estudiada, en particular, por Bergeron y por O. Irwin (cit en Ibañez et al.), quien ha demostrado que el recién nacido desnudo era infinitamente más rico en movimientos que su congénere envuelto en pañales (¿hace falta insistir sobre la necesidad de examinar al recién nacido desnudo?).

 Irwin distingue, asimismo, una actividad de masa y una actividad segmentaria. La actividad de masa engloba toda la musculatura y se caracteriza por la irradiación difusa del movimiento; es anárquica, explosiva e inadaptada. Es difícil sistematizarla, pues parece responder a estímulos interoceptores (distensión intestinal, por ejemplo), y va siempre acompañada del grito.

 La actividad segmentaria, estudiada por Bergeron (cit en Ibañez et al.), es bilateral y asimétrica. Este autor cita, entre los movimientos observados con mayor frecuencia, la extensión y flexión de los miembros, el cruce y descruce de los pies (movimiento de mechero de H. Wallon). En realidad, hay que oponer, al vigor y la rapidez de movimientos del tronco y de las raíces, la lentitud de movimientos de las extremidades. La mano se cierra en puño, con el pulgar replegado en el interior de los otros dos dedos, o se abre en abanico. Insistiremos desde ahora sobre la débil actividad del pulgar en el recién nacido y el niño pequeño. Al estudiar la secuencia de la prensión volveremos sobre este extremo. Se observan movimientos análogos de abanico en los dedos de los pies, y esto en nada simplifica la búsqueda del reflejo cutáneo-plantar.

 A. Thomas (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A) estima que los miembros superiores son más trepidantes que los inferiores. McGraw (cit. en Ibañez et al.), por el contrario, concede mayor movimiento a los miembros inferiores y une esta movilidad a la actividad refleja alternada, de la que ya hemos hablado. De esta forma interpreta, en particular, el pedaleo descrito por H. Wallon y Bergeron. Este último autor estima que la motilidad neonatal está gobernada esencialmente por el pallidum.

 Para terminar, quisiéramos destacar un carácter diferencial importante: esta motilidad, incluso cuando es amplia e intensa, no va acompañada de sufrimiento y eso la distingue de los espasmos hipertónicos de los encefalópatas.

 3. Posturas.

 Las posturas del recién nacido están regidas por dos características: la asimetría y la tendencia a la flexión:

imagen (es) extraídas de google.com.mx

En decúbito supino: la cabeza está vuelta de lado, los miembros asimétricos. Gesell y más tarde A. Bencini (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A) afirman que se comprueba en el recién nacido, de forma casi constante, un reflejo tónico del cuello; es decir, que la rotación de la cabeza lleva consigo la extensión de los miembros del lado facial y la flexión de los miembros del lado occipital. Aparte de que siempre es imprudente relacionar lo que sucede en la serie normal con los fenómenos de la serie patológica (el reflejo tónico del cuello, de Magnus y de Kleyjne (cit. en Ibañez et al.) fue obtenido en el animal descerebrado y, quizá, hallado en grandes encefalopáticos extrapiramidales), se debe admitir que la sistematización propuesta está lejos de ser constante; sin embargo, queda el hecho de la asimetría.

 La actitud en flexión es neta; los miembros interiores están en rotación externa moderada. Un recién nacido que se halle en extensión de manera continua es un hipotónico patológico. La misma observación se aplica a las manos si están permanentemente abiertas.

 El recién nacido, colocado en decúbito ventral, adopta una actitud característica. La cabeza está vuelta de lado, la mejilla aplastada, permitiendo así la respiración. El resto del cuerpo encogido, doblados los codos, los brazos pegados al cuerpo. Los muslos doblados sobre la pelvis, lo cual la alza encima del nivel de la cama. Hemos visto que, estando el recién nacido en esta posición, no era raro que se entregara a una actividad rítmica alternada que recuerda la reptación:

El recién nacido, en posición sentada, deja caer la cabeza hacia delante, su tronco tiende a ineurvarse en una cifosis global que va de la región cervical a la sacrolumbar (sin embargo, algunos recién nacidos tienden a incorporarse), ya que los miembros inferiores no pueden extenderse completamente debido a la hipertonía de los flexores. McGraw (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A) advierte que, contrariamente a lo que ocurre en la posición erecta, al caminar, al reptar y al nadar, en la posición sentada no existe nada parecido a un reflejo arcaico

Suspendido por los pies, cabeza abajo, el recién nacido sólo extiende la espalda; los miembros quedan doblados y la actitud general es la de una flexión anterior:

4. Reflejos arcaicos.

 Ya los hemos descrito en el capítulo de las técnicas de examen. El reflejo de Moro está completo. El reflejo de caminar es más difícil de destacar. Ha de retenerse que este andar es notablemente monótono, que no va acompañado de movimientos coordinados de los otros segmentos del cuerpo (los miembros superiores permanecen pegados al cuerpo), que no es corregido ni por la vista, ni por el laberinto. En otros términos: es un andar sin equilibrio propio, sin facultad de detención. Finalmente, un hecho importante: el pie se posa por el talón; un recién nacido que «hace puntas» es muy anormal. Una descripción completa de este fenómeno aparece en la obra de A. Thomas y Sainte-Anne Dargassies.

No hay nada que añadir en lo relativo al reflejo de enderezamiento estático. Se precisa — dice A. Thomas (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A) — en el curso de la primera semana; es inconstante, pues algunos recién nacidos hipotónicos se caen cuando se les quiere poner en posición de enderezamiento.

El reflejo de incurvación del tronco permite apreciar la existencia de lo que A. Thomas llama hemisíndrome.

El grasping reflex es normalmente muy vigoroso en el recién nacido. Es rigurosamente simétrico, aunque puede desaparecer durante el sueño profundo. Con respecto al reflejo de succión, conviene señalar una curiosa aptitud de orientación, llamada «reflejo de los puntos cardinales» por A. Thomas. Cuando el dedo estimula la comisura labial, se baja el labio inferior, la lengua se dirige al dedo y empieza la succión. El mismo fenómeno se reproduce en la otra comisura y en el punto medio de los labios superior e inferior.

5. Reflejos ósteotendinosos y cutáneos.

 En lo que se refiere a los reflejos ósteotendinosos y cutáneos, remitimos al lector al artículo de P. Valentini (cit. en Ibañez, Mudarra y Alfonso; S/A). Este autor destaca la inconstancia de los reflejos cremasterianos y abdominales.

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Referencia

– Ibañez, Mudarra y Alfonso (S/A). La estimulación psicomotriz en la infancia a través del método estitsológico multisensorial de atención temprana. Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED) en Facultad de Educación.

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¿Cómo amamantar a tu bebé?

El bebé debe estar situado frente al pezón, con una postura cómoda. El pezón debe alojarse al final del paladar y parte de la areola mamaria quedar atrapada en la boca, que es lo que el bebe presiona entre la lengua y el paladar para exprimir la leche situada en los senos galactóforos.

 El recién nacido tiene tres reflejos que le ayudan a alimentarse:

  1. Reflejo de búsqueda.
  2. Reflejo de succión.
  3. Reflejo de deglución.

Lograr que el bebé pueda prenderse del seno

Para que el bebé pueda prendarse del seno con fuerza, la mamá debe sostener el seno con una mano desde abajo. Una buena manera de sostener el seno para las posiciones de cuna o cuna cruzada es hacerlo formando la letra C.

Para ayudar al bebé a prenderse correctamente, roce los labios del bebé con el pezón y espere a que abra bien la boca.

Recuperado de: http://www.slideshare.net/utebo6b/cuidados-del-recin-nacido-1481156

Conservar la temperatura del alimento

Es importante conocer las pautas para conservar la leche materna en forma adecuada, de manera que siempre le dé a su bebé leche fresca.

La leche madura, o la leche materna que sale a los seis días de haber dado a luz, puede conservarse en las formas siguientes:

A temperatura ambiente: 

–      A 60°F (15°C) durante 24 horas De 66 a 72°F (19 a 22°C) durante 10 horas A 79°F (26°C) de 4 a 6 horas.

En la nevera:

–      De 32 a 29°F (7 a -2°C) durante un máximo de 8 días

Existen ciertas condiciones que muchas veces impiden la lactancia materna, podemos citar las que se mostraron en las contra indicaciones y aumentando ciertas situaciones como pude ser muerte de la madre, decisión de la madre de no amamantar u otras circunstancias, cuando esto sucede podemos recurrir a la lactancia artificial

Comité de expertos de la LSRO (Life Sciences ResearchOffice)

•DENSIDAD CALÓRICA: Se considera adecuado entre 65 y 75 Kcal / 100 ml.

Aporte proteico de 1.3 gr/d.

Aporte lipidico: acido araquidonico, acidolinoleico• El contenido del hidrato del carbono de la leche humana es de 7 gr /100 ml. El 90%corresponde a lactosa.

**Tipos de fórmulas lácteas**

 

Fórmulas que utilizan leche de vaca

Estas fórmulas tienen lactosa como fuente de carbohidratos (azúcar).Están disponibles en el mercado enlatas listas para su uso, concentrado líquido y polvos.

Fórmulas basadas en la soya

Las fórmulas para bebés que utilizan soya le pueden proporcionar una nutrición adecuada a su bebé y pueden utilizarse si el bebé no tolera la lactosa que contienen las fórmulas que utilizan leche de vaca, ya que no la contienen.

Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/3144439/ALIMENTACION-DEL-RECIEN-NACIDO-1

Hidrolizados de proteínas

Éstas son fórmulas especiales que se suelen utilizar si su bebé es incapaz de tolerar la fórmula estándar para bebés.

Estas fórmulas son más caras que las fórmulas regulares. A menudo estas fórmulas se utilizan si su bebé tiene alergia a la proteína de la leche de vaca, o si no puede digerir la fórmula estándar para bebés.

Imagen tomada de: http://es.scribd.com/doc/3144439/ALIMENTACION-DEL-RECIEN-NACIDO-1

**Ventajas**

– Comodidad.

– Flexibilidad

– Tiempo invertido y frecuencia de las tomas.
– Dieta.
– Mejor control en su dosificación
– Mejor integración bebé-papá
– Alimentación en público
– Mayor libertad en la elección de métodosanticonceptivos
– Mayor comodidad al hacer el amor
**Desventajas**

– Organización y preparación

– Costo
– Carece de anticuerpos
– Menos lazos afectivos madre-hijo
– Menor desarrollo psicomotor del bebe
– La alimentación con fórmulas artificiales es a base de leche de otros mamíferos (vaca –cabra) que difieren con el contenido nutricional de la leche materna.
Al escoger la alimentación con leche maternizada se necesita recurrir a los biberones para realizarla, es importante tener en cuenta algunos aspectos: La boca y Tetinas

BIBERONES

– Antes de preparar el biberón, lávese las manos con agua y jabón.

– No es necesario que la temperatura de leche sea de 36-37ºC.

-Se puede administrar a temperatura más templada (ambiente.

– Si usted ha elegido la presentación líquida, simplemente tendrá que echar en el biberón la cantidad de leche que necesite su bebe y dárselo.

– Buen control sanitario del agua.

– Caliente levemente el agua si fuera necesario a una temperatura templada.

– Respete las normas indicadas por el fabricante.

– Agite suavemente la mezcla.

***Como dar el biberón***

1. Posición semi-incorporada o sea, ni sentado ni tumbado, sino recostado

2. El biberón se debe colocar de tal forma que la tetina esté siempre llena de leche.

3. Es aconsejable que nunca vacíe completamente el biberón.

4. En cuanto rechace la tetina con la lengua, deberemos dejar de insistir.

5. La leche sobrante no se debe aprovechar para una toma posterior, sino que debe desecharse.

Es aconsejable que durante la toma y sobre todo al final, el niño eructe. Esto es más importante en aquellos que ingieren muy deprisa o muy despacio, porque llenan su estómago de aire con lo que se provoca una falsa sensación de saciedad.

 

 

Referencia

–    Galaz, C. A. (2008). Alimentación del recién nacido. En Nosología de Pediatría. [Versión electrónica]. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/3144439/ALIMENTACION-DEL-RECIEN-NACIDO-1.

Estimulación temprana en el recién nacido

La inteligencia de tu bebé es un gran tesoro. De ella depende en gran medida su futuro. Si bien tu bebé al nacer tiene un potencial inmenso, la inteligencia es algo a construir. Desde lo clínico ésto se ha probado a través de las teorías del desarrollo cerebral que afirman que el cerebro no culmina su desarrollo al nacer. Existen millones de conexiones nerviosas a realizarse sobre todo en los primeros años, que dependen en gran parte de los estímulos externos. Estos, en los primeros años dependen de la madre.

Los primeros tres años de vida son por ello cruciales para el desarrollo intelectual y afectivo de tu bebé. Todo lo que reciba en esos años le servirá de base para más adelante. Brindándole a tu hijo mucho afecto y estimulación adecuada a sus necesidades, podés ayudarlo a desarrollar de manera plena su potencial.

Nadie mejor que uno como mamá para estimular a tu bebé. Son quienes mejor conocen a sus hijos,  y quien puede percibir sus necesidades. El mejor camino para estimularlo es ofrecerse como guía, brindándole herramientas adecuadas y acordes a su desarrollo.

Imagen recuperada de: https://google.com.mx

Sus experiencias de aprendizaje dependerán de acuerdo a cómo intervengas en ellas. Tu actitud hará que cada acontecimiento sea significado por tu bebé como un desafío a superar, una meta a alcanzar, o por el contrario, como una tarea que no tenga sentido intentar. De ésto se trata la estimulación. Generando un ambiente donde, en tu compañía, tu bebé logre jugar “a su manera”, y con sus tiempos, incentivándolo si se frustra, lo estarás ayudando a ser una persona con inquietudes por aprender más y capaz de adquirir confianza para enfrentar situaciones de manera independiente. A medida que crezca sus experiencias se irán complejizando y el aprendizaje será cada vez más enriquecedor. Constantemente, la vida presenta obstáculos y de esta manera tu bebé va a estar mejor preparado para resolverlos.

Aquí les proporcionamos una sencilla pero muy completa guía para estimular a sus bebés!

Recién Nacido

Damos comienzo a esta carrera del conocimiento partiendo desde una de las etapas iniciales en la vida del ser humano después de abandonar el vientre materno, nos referimos al Recién Nacido, cuya etapa es tan corta pero posee una serie de grandes cambios que suceden de manera muy rápida, generando consecuencias importantes para la vida del mismo.

En esta primera parte, nos hemos dado a la tarea de otorgarles un panorama muy general del tema y sub-temas que se irán abordando conforme el paso del tiempo. Esperamos sea de su agrado!

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– Desarrollo Cognitivo:

Desde el nacimiento hasta el final de la primera infancia, el sistema cognitivo sufre cambios trascendentales. Piaget (cit. en Flavell, 1993) menciona que el sistema cognitivo que posee el bebé es sensoriomotor, su inteligencia es reflexiva y práctica cuando se trata de percibir, aprender y actuar; no es un sistema que esté consciente de sí mismo o que utilice símbolos. De acuerdo con la teoría de Piaget, el desarrollo cognitivo del bebé consiste en la elaboración y coordinación mutua de estructuras cognitivas los cuales se denominan esquemas.

– Recién Nacido Prematuro

En el particular caso de los bebes prematuros, el desarrollo se ve en ocasiones complicado debido a que surgen todos los problemas del desarrollo que vienen derivados de la inmadurez de sus diferentes órganos y sistemas: tienden a tener problemas respiratorios, problemas en el sistema nervioso central, problemas en los ojos, aparato digestivo, regulación de la temperatura, pérdida de oído, problemas de visión o retrasos en el lenguaje, musculatura o aprendizaje.

– Desarrollo Socio-Afectivo

Se entiende por desarrollo social al proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del recién nacido con su ambiente social. Este proceso es gradual, continuo y acumulativo. Es también un proceso de cambio ordenado y por etapas que se logran en interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás. En este proceso el recién nacido va formando una visión del mundo, de la sociedad y de sí mismo, al tiempo que adquiere herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio en que le toca vivir.

– Situaciones Alternas:

En este subtema se van a tratar diferentes puntos importantes en el desarrollo del recién nacido. A parte de los ya mencionados, en cuanto a su desarrollo

biológico y social, este apartado tendrá como propósitos ser una especie de apoyo en los principales cuidados del bebé. Algunos de los puntos a tratar serán los siguientes: La relación papá-neonato; el ambiente ideal del bebé; su cuarto; hora del baño; ropita; juguetes; cuidados del neonato; del hospital a la casa; recibir al bebé.

– Estudios sobre Recién Nacidos:

Un trabajo de investigación que relaciona el ejercicio físico realizado durante el segundo y tercer trimestre de embarazo con la salud general de recién nacido. El trabajo consistió en 3 clases semanales de 35 minutos cada una de ejercicio aeróbico de carácter moderado desarrollado durante el segundo y tercer trimestre de embarazo. . Los resultados obtenidos permiten concluir que la práctica de ejercicio moderado durante el segundo y tercer trimestre de embarazo no ocasionan riesgos en el estado de salud general del recién nacido.

– Estimulación prenatal y postnatal:

Analizar la relación existente entre el desarrollo integral del niño, la integración familiar y la educación para la salud, nutrición y estimulación adecuada. La investigación se llevó a cabo durante tres fases experimentales: Programa Educativo Prenatal, Programa Educativo Neonatal y Análisis de Reflejos Funcionales del Bebé.

– Desarrollo Biológico

En este apartado se tratarán sobre las habilidades que un recién nacido ha adquirido de acuerdo a la edad que tiene. Si bien no se puede generalizar, muchos infantes presentan un patrón de desarrollo biológico a lo largo de los primeros 12 meses de vida. Además, hay otros factores como la Nutrición (La Academia Mexicana de Pediatría recomienda el inicio de la ablactación entre el 4to y 6to mes de vida) y el Sueño del bebé (duerme la mayor parte del día y despierta cada 2 o 3 horas para comer), que influyen en el desarrollo neurológico del niño, el cual se ve reflejado en otros ámbitos de la vida del mismo.

Referencias

Bienvenidos!

Sean todos bienvenidos a este nuestro sitio en la red queridos amigos lectores!

Como parte de uno de nuestros proyectos a nivel profesional en la Licenciatura de Psicología dentro de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, hemos creado para ustedes este espacio con el fin de ofrecerles información de diversos subtemas sobre el Recién Nacido, el cual puede ayudarles no sólo a aquellos profesionales, estudiantes, mamás, etc. sino también para toda aquella mente curiosa que decida echar un vistazo a este blog.

Esperamos se sientan como en casa y que nos dejen comentarios acerca de lo que se irá publicando a partir de ahora!

Les damos la más cordial y bienvenida y disfruten de su estancia en nuestro sitio!

Att. Psicólogas en formación de la FESI-UNAM